KOM OG LÆS – TIL DIN LÆSEUNDERVISNING I DANSK

Spørgsmål og svar 

Hvad er Kom og læs? 
Kom og læs er et læsesystem til indskolingen, der støtter elevernes læseudvikling fra børnehaveklassen til og med 3. klasse. Systemet lægger op til en legende, varieret og kreativ læse- og skriveundervisning og bygger på dansk og international læseforskning tænkt ind i en dansk skolehverdag. 

Kom og læs vægter meningsorienteret ordlæsning, sprogforståelse og den nære sammenhæng mellem læsning, stavning og skrivning. Systemet giver mulighed for fælles læseoplevelser og for at differentiere undervisningen til forskellige elevforudsætninger.

Hvad er et læsesystem til indskolingen? 
Et læsesystem til indskolingen er et sammenhængende undervisningsmateriale, der støtter elevernes begyndende og videre læseudvikling gennem en fagligt tilrettelagt progression. Det bør skabe forbindelse mellem lydlig opmærksomhed, ordlæsning, sprogforståelse, læseforståelse, stavning, skrivning og mundtligt arbejde. 

Kom og læs er udviklet til børnehaveklassen til 3. klasse. Systemet kombinerer fælles læseoplevelser med systematisk arbejde med læsning og skrivning og følger eleverne fra den tidlige læsning til videre læsning i fagene og i fritiden. 

Hvordan arbejder man med læsning og skrivning fra første dag? 
I Kom og læs til børnehaveklassen skal eleverne have rige muligheder for at lytte, tale og opleve sig selv som læsere og skrivere. I får eleverne mulighed for at legelæse og på sigt afprøve deres begyndende syntesefærdigheder i små lydrette tekster med få bogstaver repræsenteret. Eleverne skal også have mulighed for at udtrykke deres fantasi, oplevelser, holdninger og følelser gennem opdagende skrivning. Læsning og skrivning udvikles fra starten af børnehaveklassen gennem læseforberedende lege og aktiviteter med fokus på bogstavernes navn, lyd og form kombineret med et funktionelt bogstavkendskab, hvor bogstaverne indgår i små lydrette tekster tilpasset klassetrinnet.  Når bogstaverne indgår i ord og tekster, bliver deres funktion tydelig, og eleverne kan på sigt afprøve deres begyndende syntesefærdigheder. Det ligger i forlængelse af fagfornyelsens fokus på samspillet mellem læsning, skrivning og mundtlighed.  

Hvordan skaber man læseglæde i indskolingen? 
Læseglæde i indskolingen styrkes gennem vedkommende tekster, højtlæsning, samtaler, fælles læseoplevelser og tekster, der passer til elevernes niveau og interesser. Eleverne skal både opleve, at de kan læse, og at læsning åbner for fortællinger, viden, fantasi og fællesskab. 

Kom og læs kombinerer tekster til elevernes egen læsning med et bredt og varieret udvalg af fag- og fiktionstekster til samtale og udvikling af sprogforståelse. I teksterne til elevernes egen læsning møder de et tilbagevendende univers med velkendte karakterer, som skaber genkendelighed og kontinuitet.  

Det varierede udvalg af fag- og fiktionstekster præsenterer eleverne for sjove, spændende og vedkommende historier og emner, som kan skabe nysgerrighed, engagement og lyst til at læse videre. Begge nysgerrighed og engagement. Det understøtter fagfornyelsens fokus på læseglæde og deltagelse i læsefællesskaber. 

Hvilket materiale passer til børnehaveklassen? 
Materiale til børnehaveklassen bør understøtte elevernes forskellige forudsætninger og kombinere sproglig opmærksomhed, oplæsning, samtale, leg, begyndende læsning og opdagende skrivning. Det bør give hele klassen fælles oplevelser og samtidig skabe plads til, at eleverne kan udvikle sig i forskelligt tempo. 

Kom og læs til børnehaveklassen skaber inkluderende differentiering. Systemet tager højde for elevernes forskellige forudsætninger, men sikrer samtidig at alle elever får en grundig læseundervisning, hvilket sikrer alle et solidt fundament til at udvikle deres begyndende læsefærdigheder. I børnehaveklassen indledes der med en hurtig bogstavgennemgang efterfulgt af en grundig bogstavgennemgang, så alle elevforudsætninger tilgodeses. Læseundervisningen foregår fælles i klassen, så alle elever får udpeget relevante strategier. Efterfølgende differentieres der gennem læseorganiseringsformer og værkstedsarbejde.